《应用仪器写作》打破了应用写作教材写作教学的常规编排体系，先介绍理论知识，再附上实例。根据认知规律将各种语言写作知识归类为“阅读与分析”(5) 选编介绍了各种常用的申请文书，包括《国家行政管理办法》规定的各种公文法规规章、信息文书、公函、礼仪文书、规划总结文书、经济文书、诉讼。
Application Document写作的主要特点如下:(1)系统新。《应用仪器写作》打破了应用写作教材写作教学的常规编排体系，先介绍理论知识，再附上实例。根据认知规律，将各类语言写作知识归类为“阅读与分析”教师可以按照“泛读例题→必要知识讲解→例题评价→课后复习”的顺序组织教学。(2)事例多，针对性、完整性、示范性强。
思路决定了文章内容和结构的好坏。书中每个例子都附有对分析写作构思和结构的简明评论，有助于读者更好地学习写作构思。(4)“复习与思考”针对student 写作中的常见问题，设置分步复习与思考题，教师可根据专业需要选择。(5) 选编介绍了各种常用的申请文书，包括《国家行政管理办法》规定的各种公文法规规章、信息文书、公函、礼仪文书、策划总结文书、经济文书、诉讼等。
工作计划在行政活动中非常重要且应用广泛公文，也是应用写作的一大亮点。我特意给大家整理了高中化学教育的工作计划，仅供参考！高中化学教育工作计划第一部分。只有少数有限的有机化合物，如甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。，在必修2教材分析中进行了研究。选修课要丰富代表材料的种类，增加新的物质。其次，在每一种有机物中，必修只学习简单代表物的性质，选修课要丰富学生对一种有机物的认识。
比如在碳氢化合物的教学中，一定要能说出各种碳氢化合物的代表，以及它们是否真的存在于自然界和生活生产中，并掌握它们的应用。比如在酸的教学中，一定要只学习乙醇的性质，还要了解其他常见的醇类、酚类，以及它们的物理性质、用途和一元醇的简单名称。从必修到选修，对有机物的分类、组成、存在的认识从代表上升到范畴。也就是说，学习有机化学不要急于进入化学反应，然后拘泥于典型的有机化合物。
